结合系|“凝心聚力启新程 协同育人谱华章”班导师座谈会、见面会

    教育之道，在于春风化雨；育人之责，贵在躬耕力行。为深化三全育人理念，构建师生协同发展共同体，辽宁中医药大学杏林学院结合系创新工作机制，同步推进班导师与学生见面会、班导师工作座谈会，搭建起师生沟通桥梁与教育协作平台，凝聚起共谋学生学业发展的磅礴力量。

01班导师座谈会

凝聚育人合力 共商发展大计

    2025年5月29日12点30分，结合系2302班导师座谈会顺利召开。本次会议由辅导员史恒源主持，计算机教研室张辉老师、结合系病理教研室主任吴艳梅老师、结合系石冬一老师共同参与，围绕学生学习情况、成长规划及班级建设等关键议题展开深入交流。

    辅导员史恒源首先对学生整体学习成绩进行细致分析，点明专业课程学习难点与帮扶方向。班导师们积极发言，分享授课中发现的相关问题，交流激发学习兴趣、提升课堂参与度的经验与方法，同时，围绕学生个人成长规划，导师们结合专业特点与学生兴趣，为考研、就业等方向出谋划策；针对班级建设，达成营造积极向上氛围、加强师生同学沟通的共识。这场座谈会，让育人思路在碰撞中拓宽，责任在交流中明晰，为后续教学与班级管理筑牢协同根基。

02班导师见面会

在10405教室，周琳老师与24级临床医学1、2班学生进行了见面会，以“成长之约”为主题温情启幕。

老师强调，成长需以信任为底色，用行动绘就轨迹。面对学生关于学业规划、职业方向的疑问，周琳老师以自身诸多经历为例耐心解答并给予清晰指引，激励同学们在自身学业中锚定目标勇毅前行。这场见面会，是师生双向奔赴的起点，期许在专业共进中，书写青春成长的生动注脚。

5月22日，6408教室见证了王梦浛老师与24级临床3、4、5班的“破局之约”。

聚焦“别让手机偷走大学梦”，老师直面“手机依赖症”痛点，用“物理隔离法”、“兴趣填充法”、“互助监督法”，为学生拆解电子枷锁。她鼓励大家：大学是挣脱茧房、野蛮成长的黄金期，号召同学们从夺回生活主动权开始，重塑成长节奏。

24级临床11 - 12班的同学，在6605教室体验了一场“不枯燥”的专业启蒙。

金恒伊老师打破传统讲座模式，通过许多趣味环节，融合经验分享，结合真实案例，为新生迷茫心态“精准导航”。互动中，学生抛出诸多问题，金老师以幽默解答营造轻松氛围，让“师生互信”在笑声与思考中落地。

6505教室里，潘鹏宇老师与24级临床6 - 7班的同学进行了见面会，聚焦中西医学习“差异化与融合点”。

作为专业课教师，他拆解中医“辨证思维”与西医“循证逻辑”的学习模式，详解执业医师考试中中西医结合的备考策略。除专业指引，潘老师还分享了在时间管理，精力管理，学习方法和人生态度等方面给出了可供参考案例，传递自我成长逻辑。学生热情反馈，效果极佳。

24级临床8、9、10班的见面会，李桐老师协同辅导员，把“学情分析”变成“成长处方”。

会上，老师梳理上学期期末成绩，从挂科科目到优势学科，为不同学生标注成长重点。针对“学习动力不足”“生活适应困难”等问题进行按需指导。目标清晰——平衡学习与生活“跷跷板”，让每个学生找到成长支点。

6504教室里，张天晓老师为24级临床13 - 14班带来“非专业学分”的成长课。

围绕“大学生心理健康”，解析情绪调节相关方法，聚焦“人际关系”，拆解宿舍矛盾化解、团队协作的实操技巧，谈及“恋爱与成长”，强调“平等而非牺牲”的核心逻辑。老师用身边案例、互动讨论，让心理健康与社交能力成为学生看得见、学得会的成长必修课，期许5年大学时光，同学们能“在成长中蜕变，于蜕变中担当”。

2025年6月3日，6415教室成为23级临床5 - 7班的“学业攻坚站”。

汤宁老师围绕四六级备考、期末复习、考研规划三大核心，拆解听力提分技巧，知识点串联方法和院校专业选择逻辑。针对各方面的焦虑，分享各种实用方法，最后，老师承诺随时答疑，让同学们清晰锚定学业发展方向，以更踏实的姿态迎接挑战。